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2016年江西幼儿教师招聘考试大纲——学前儿童记忆和想象的发展

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-19 14:38 江西教师招聘 [您的教师考试网]

 一、记忆的概述

(一)记忆的概念

记忆是人脑保持信息、加工信息和提取信息的心理过程。 记忆是

在感知的基础上形成的,是儿童学习与发展的重要条件。 儿童的记忆

能力是先天的,所以婴儿就具有记忆能力。

(二)记忆的分类

1 从内容上看,记忆可分为符号记忆和形象记忆。

2 从对识记的态度看,记忆可分为无意识记与有意识记。

3 信息加工理论把记忆分为感觉记忆(瞬时记忆)、短时记忆和长

时记忆三类模式。 都包括编码、保持、提取和遗忘等操作。

二、幼儿的记忆特点

(一)有意识记较弱,无意识记占主导地位。

(二)学前儿童既有机械识记,也有意义识记。

(三)学前儿童的再认和再现能力随年龄增长而提高

三、儿童的记忆策略

(一)视觉复述策略

(二)特征定位策略

(三)复述策略

(四)组织性策略

(五)提取策略

四、想象的概述

(一)想象的概念

(二)想象的种类

1 无意想象和有意想象

2 再造想象、创造想象和幻想

五、学前儿童想象的发展

(一)学前儿童的无意想象和有意想象

1 以无意想象为主

2 有意想象开始发展

(二)学前儿童的再造想象和创造想象

1 以再造想象为主

2 创造想象开始发展

六、促进学前儿童想象发展的策略

(一)丰富学前儿童的表象,发展其言语表现力

(二)在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件

(三)在游戏中,鼓励和引导学前儿童大胆想象

(四)创造自由宽松的气氛,鼓励每个学前儿童的自由创造

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